一、指导思想

  以《义务教育科学课程标准(2022年版)》为纲领，落实教育部关于“跨学科实践育人”指导意见，整合物理、化学、生物、地理学科资源，构建“观察-探究-创新”三位一体的科学教育体系，培养具有科学思维、生态意识的新时代青少年。

  二、工作目标

  1.课程融合:开发4个跨学科主题课程(如“气候变化与能源转型”“湿地生态系统探秘”)。

  2.实验创新:地理与生物联合开展户外考察，理化数字化实验覆盖率有一定的提升。

  3.素养培育:建立“科学探究能力”“社会责任意识等维度评价体系。

  4、教师成长：培养复合型教师团队，实现地理教师掌握实验数据分析工具、理化教师具备生态项目指导能力。

  三、重点任务与实施策略

  (一)主题式项目开发：“北斗+”科技课程

  物理:卫星轨道与万有引力计算

  地理:北斗定位绘制社区地形图识

  化学:导航芯片材料特性分析

  (二)深化实践教学改革

  1.实验教学升级

  分层实验体系:

  层级物理案例生物案例地理案例

  基础测小灯泡电阻值显微观察等高线模型

  进阶电路图连接人血图片标本气象站运维

  创新智能家居系统制作人血图片地质灾害预警

  地理实践创新:

  开展“24节气物候观测”，建立校园物候数据库

  2.科普实践活动

  物理:液氮冰淇淋制作(相变原理)

  化学:水质检测擂台赛

  地理:等高线沙盘创作.

  生物:昆虫旅馆设计14

  (三)促进教师专业发展

  1.跨学科研修:

  地理教师参与“化学实验数据处理”培训

  生物教师学习Arduino传感器应用

  青蓝工程2.0:

  导师专长培养方向

  物理+地理新能源项目开发

  化学+生物环境治理方案设计

  2.教研模式创新：

  开展“四维观课”:从学科知识、技术融合、德育渗透、创新思维角度评课